改进商务英语翻译人才培荞模式的途径

2013年04月18号，据译雅馨翻译公司了解到，翻译作为人类跨文化沟通的主要桥梁之一，对人类发展做出了巨大贡献。随着全球化浪潮的迅速发展，我们迎来了又一个翻译事业的高峰，在市场需求的推动之下，翻译活动出现产业化趋势；在信息时代随着高科技的发展，翻译手段呈现信息化、技术化的发展趋势。目前，国际商务领域的翻译需求最为旺盛。与传统的文学翻译相比，商务翻译具有明确的职业性、实用性、行为性、目的性、专业性和跨文化交际性，以及鲜明的时代性特征。无论是在翻译理论方面，还是在翻译实践方面，商务翻译都具有极高的研究价值和学习价值。

1.掌握“英语”和“商务”两种知识和技能

对于商务英语翻译人才而言，“英语”与“商务”两种 知识和技能是不可分割的一个整体。一方面，商务英语翻 译学习者要注意听、说、读、写、译五大技能的培养，同 时要加强英语语音、词汇、语法及句法的学习。良好的英 语基础是做好商务英语翻译工作的前提条件。另一方面， 商务英语翻译学习者要懂得商务英语领域的相关专业知识和技能，如翻译学理论、商务英语合同翻译、信函翻译、 广告翻译，宏观经济学、微观经济学，这些知识和技能是 做好商务英语翻译的根本条件。

2.加强跨文化知识的学习与修养

不同国家有不同的文化背景和习俗。一名合格的商务英语翻译人才不仅要熟练掌握商务专业知识，还要熟悉不 同国家的文化特征与和风俗习惯。对于一名出色的翻译人 员来说，在商务交易活动中,公司特点、个人性格、谈判技巧、 谈判时机等诸多因素中，了解对方的文化背景是最根本最 重要的。只有了解对方的文化背景，才能保证翻译的准确性, 避免因为文化差异而造成的误解和错误。

3.倡导以人为本的自主式教学

建构主义认为，学习是获得知识的过程，不能仅仅靠 教师传授。获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去 建构有关知识的意义的能力。我国著名的教育家钱伟长说： “教，关键在于“授之以渔”。教师在商务英语翻译教学中， 要不遗余力地努力培养学生自主学习的能力。

4.采用实践教学方法

(1 )课外实践

为了使商务英语翻译教学更贴近实际，提髙学生的职 业能力，可对外承接简单的商贸翻译业务，让学生以勤工 助学的方式在教师的指导下进行实践翻译。作为商务翻译 课程的拓展和延伸，这种工学结合的实践方式既弥补了商 务英语翻译课程课时的不足，又使学生更加深刻地认识到 未来的职业需求，从而增强自我职业意识和学习动机。

(2)充分利用现代教育技术，丰富教学手段

如今多媒体网络技术被广泛用于教学中，教师可利用 现代化的教学手段，如英语自主学习平台系统指导学生进 行主动式、协作式的翻译训练,也可让学生根据自己的特点、 水平进行单独反复翻译训练。教师可以借助网络多媒体资 源的共享特性，根据不同的课堂主题，搜集整理与之相关的 资料，提供较真实的语言材料，扩大和丰富语言输入，激发 学生的兴趣，使原本枯燥的翻译学习变得轻松愉快。老师 可以能过多媒体信息技术，模拟真实的语言环境，把学生 的听觉、视觉充分调动起来，努力使有限的课堂教学变为 立体的轻松愉快的全方位体验，使学生由被动学习转变为 主动式的自主学习。

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